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    第241章 老师们的补偿 (第1/3页)

    你还有什么提议？快说快说，别卖关子。”老师们催促着。

    苏木给的几个建议，都极具创意和可行性，所以当他们听说，苏木还有建议，都迫不及待了。

    我也没卖关子呀，分明是你们太着急！

    苏木在心里面嘀咕着。

    “我建议在挑战副本里，设置一个指导角色。”

    “因为很多同学，都没有真正见过凶地绝境，最多是在书本中看到过一些介绍。在这样的情况下，他们进到挑战副本，绝对会懵逼，跟没头苍蝇一样乱窜，然后触发机关陷阱，莫名其妙的死掉。”

    “我们设立挑战副本的目的，是为了锤炼同学们的实战技术与经验，并不是真的要让他们不停地‘死’，那样没有任何意义。”

    老师们齐齐点头，对苏木这番话表示赞同。

    “说的没错，挑战副本是用来锻炼学生，让他们获得进步。虐只是手段，而非目的。”

    文武斌点评了一句，然后问：“这个指导角色，要发挥多大的作用？它是全程指导学生？指导到什么程度？会不会让难度降低？”

    “这个指导角色，会在同学们进到挑战副本的初期，针对凶地绝境给出介绍，教导同学们如何发现危险、躲避机关。并且在初期的战斗中，给予一些战斗上的指点，纠正同学们的失误与错漏。只要认真听取它的建议，就能掌握到一些实战经验和技巧，从而适应挑战副本。”

    “当然，它不可能全程指导。到了中后期，它就不会给什么建议了，得由同学们自己去摸索、去进步。但可以让它一直陪伴在同学们身边，毕竟挑战副本因为难度极高，过程会比较压抑。除了队友，再来一个导师般的陪伴，多少能让这压抑的气氛得到一些缓解……”

    老师们一听就明白了。

    “说白了，这个角色，就是类似于新手指引的存在呗？”

    “我觉得小苏的提议不错，设置一个这样的角色，在初期给与建议，是有必要的。”

    “我也认可这个提议！有个指导角色，能让学生们较快的适应挑战副本，不会上来就被劝退。”

    几句讨论过后，老师们达成了一致意见。

    紧接着，他们开始深入讨论：“这个指导角色弄成什么形象好？一个睿智的长者？还是知识渊博的学者？又或者直接找个老师的形象弄进去？”

    “不不不。”苏木急忙开口，道出了自己的想法：“我觉得弄成异性比较好，男帅女靓的那种！”

    在一个危险且压抑的环境里，谁乐意看到一个老头子？肯定是帅哥靓女，更能让人有个好心情。

    “男帅女靓？那不是要弄一男一女两个指导角色？”有老师问。

    一位擅长幻术的老师，立刻道：“不需要。这个指导角色，是由幻术形成的，我们能让它在不同人的眼里，呈现出不同的性别与容貌。”

    顿了顿，这位老师又说：“而且我们还可以编一段剧情，用来解释这个角色为什么到了中后期，就不能再继续给建议了。”

    旁

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