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    第四卷 回头遥望乡关处 24 元旦 Ⅲ (第3/3页)

毕千牛等侍卫的后边。随后，他勒住缰绳，请邓舍先行，退让了半个马头。一举一动，莫不循礼。他一个自小在马贼窝中长大的人，真不知道从哪里学来的这些。

    “交代你的事情，办的怎样？”

    “地址已经选定。暂，暂定在城外大校场的旁边。臣以为，有三个好处。第一，远离市区，环境好。第二，挨近军营，气氛好。第三，附近有山有河，有利课目训练。学，学以致用。是否可行，还请主公定夺。”

    “大校场旁边？嗯，甚好。不过有一点，你得注意，不可距离大校场太近。大校场上每日有士卒操练，声音太大，太近了会影响学生的学习。”

    “是。”

    “教官的选择与课目的设置怎样了？”

    “遵照主公的吩咐，教官，一半从原来的军官教导团中选出，一半从军中老卒、有经验的基层军官中选出。课目安排，也以主公的指令为依据，暂定为四科。技击、骑射、战例、小规模结阵演习。”

    “战例？”

    “是的。通过讲解著名战例，使得学生从中学会一些简单的兵法，例如布阵以及军纪的重要性等。”

    邓舍微微颔首，问道：“四科学完，大约需得多长时间？”

    “按照目前编纂的教材数目来看，至少一年。”

    “一年？……，一年太长。学员才是十夫长，毕业出来优异者拔擢两级，最多也不过百户，用不着学这么多东西。重点放在技击、骑射，与小规模的结阵演习上，要务实，重视实战。把战例科中没用的内容，减去一些，不需太过高深。”

    邓舍屈指计算，现在是一月，到秋天还有七八个月，他道：“第一期的学习时间，不妨定为八个月。看看成效，不行的话，可以再改。”

    赵过答应了，紧接着提出个问题，问道：“不知第一期，录取多少学员合适？”

    “不要太多，八百人吧。面向全军选拔，可以从我的帐下五衙中多选一些。”

    赵过很较真，追问道：“多选一些，是多少？”

    海东军马十余万，五衙占了将近一半。

    邓舍想了想，道：“五衙以外，给两成的名额。帐下五衙，给八成的名额。”八成就是六百四十人，分散五衙诸军，即每万人中抽选一百多个十夫长。这个数字，在可以接受的范围内，最起码，若忽有战事的话，不致影响到军队的作战力。

    “行、行枢密院有人提议，问主公，要不要适当地招一些百姓子弟进来？”

    “以后可以招，前几期不能招。”

    “臣，臣以为，……”

    “我知道，你们提这个建议，也是为行省可以更好的得民心考虑，甚至有利促进我汉丽一家的倡导。往长远里看，更有利吸纳民间人才，充实我军队战力。但是，做事，要分清楚轻重。眼下来说，我军的当务之急，不在开源，而在巩固。巩固的基础上提高。强军之后，可以再考虑其它。”

    赵过低头想了片刻，认可了邓舍的意见。

    “行，行枢密院里，还有人提出疑问，以为主公定下的淘汰率太高。百分之五。八百个十夫长，八个月后，就只剩下了七百六十个，损失太大。能入学的，显而易见，肯定都是我军中的精锐，……”

    “精益求精。不经磨砺，何来宝剑锋芒？每有战事，奋战在第一线的，皆为十夫长、百户，要是他们不够勇武，不够剽悍，哪儿来的胜利？操练必须凶狠，用真刀实枪！百分之五的淘汰率一点儿不高。”

    邓舍沉吟了一下，道：“不过你说的也有道理。毕竟都是我军中精锐，这样吧，你回去定一个章程，凡因操练不支而死者，一律视作阵亡，给其阵亡待遇。”

    “学校的名字，至今未起。一旦动工，校舍建设旬月内就可完工。这名字，还得请主公亲提。”

    “讲武学堂。”

    两人谈谈说说，探讨细节，蓦然间听着远处三声炮响。

    ——

    1，蹴鞠。

    相传，黄帝时，就以蹴鞠来训练士卒。

    “中国古代的蹴鞠具有对抗性、竞技性、娱乐性和健身性。从蹴鞠发展的历史来看，汉唐时期，由于具有竞技性、健身性和娱乐性，蹴鞠得到了广泛普及和发展。

    “到了宋代，无论在技术水平上还是在普及程度上，蹴鞠都达到了顶峰。人们对蹴鞠健身性能的认识进一步加深。元代以后，蹴鞠的娱乐性越来越突出，其他三种特性逐渐减弱，蹴鞠运动逐渐衰微以至消亡。”

    2，身不能离开固定的位置。

    汉朝的蹴鞠，允许激烈的身体对抗，甚至可以推摔。唐代以后，技巧性占了上风，分很多种。白打，以踢出花样为主，既可自娱自乐，也可分班比赛。另外有“打鞠”，这是比赛颠球。

    而有球门的分队比赛，球门设在中间，队员站立位置固定，不许离开。

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