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    27.皇帝万岁！（八） (第2/3页)

，受访者对查理曼的认同就越淡薄，对亚尔夫海姆就越认同。

    是故，早在对查理曼的战争计划还在规划阶段时，如何掌控占领区的教育，实施怎么样的教育就已经被放到桌面上讨论。会议过程中各方进行了深入交流，充分表达了各自意见（对照外交部黑话大全解读）。其中既有“把查理曼知识阶层全部枪毙，烧毁查理曼的全部书籍和一切文化产物，让查理曼人全部文盲或半文盲化，充当劳工和农奴”的极端意见。也有“活用阿让托拉通和洛林塔的经验，推行亚尔夫海姆化，对占领区进行同化教育”的意见。更有“将查理曼的孩子与父母分离开，集中到军事化管理的寄宿学校进行封闭式教育，如此一来，可以随意灌输思想，对于反抗、抵制的学生也能迅速发现并进行处理”的奇葩脑洞。总体来说，要么是充满发泄情绪的妄言，要么是现有政策的延续，加上各部门之间关于发言权和业务范围上的纠纷，谁也说服不了谁，最终还是像所有难以决断的议案一样，被推到大头目那里恭请圣断了。

    李林的回答充分展现了一贯的高效率作风，在那一纸简洁洗练的批复面前，官员们再一次深深低下了头。

    对查理曼的知识份子要进行仔细甄别，杀一批，关一批，放一批。全面推行义务教育和“快乐教育”，循序渐进的推行同化政策，从根本上杜绝查理曼复兴和独立的任何可能性。

    李林很清楚，查理曼的知识份子也是各色人等一应俱全，其中既有乐于对强者献媚的小人，也有铁骨铮铮的硬汉，既有玩弄权力、垄断学术的学阀，也有追求真理、以教育下一代为己任的真正智者。面对如此复杂的群体，任何一刀切的做法都是不切实际且没有意义的。针对不同目标采取相应策略才是正确的做法。

    那些死硬的民族主义者、反精灵的知识份子大多数都逃到国外去了，剩下的不是来不及逃走就是年纪大了，就算死也要死在故乡土地上，试图用自己的鲜血唤醒大多数人的殉道者。史塔西的特别行动队正在搜寻这些人，相信要不了多久，这些人和家眷都会从人间蒸发，不留一丝痕迹，仿佛从未存在。

    至于“有良心的知识份子”，他们

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