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    7.前往共和国(二) (第2/3页)

使得他们很少对外人表露自己真实的情绪和想法。一说到精灵,人们如今的第一映像不再是教会奠基中的吃人恶魔形象,他们首先会想到的是仪表堂堂的绅士,受过专业训练的技术官僚,拥有高度专业知识和纪律的工程师或军人,他们举止得体,谈吐文雅,野心勃勃。

    特别是最后一点。无论精灵们表现得多么像个爱好和平的绅士,可任何接触过帝国内部的等级制度,还有体验过帝国中小学教育课程的人,都只会对这个国家的未来发展抱有忧虑足以让人夜不能寐的忧虑。

    要想了结一个国家的长期政策走向,教育体系或许是最能直观展现这方面的展览台。只要看看这个国家是如何教育他们的下一代,试图塑造出怎样的接班人,这个国家未来要走向何方,大致上也就有数了。

    新秩序。

    这是帝国中小学教材中各种教育中最核心的部分。

    帝国的学校教材里没有“八一宇”、“制霸天下”之类的歇斯底里口号,也没有狂热的战争叫嚣和民族沙文主义说教,取而代之的是反复强调新秩序的优越性和必要性。不断强调等级制度是国家安定,社会安泰的基石,只要全体国民各司其职,各安其分,一切问题都会迎刃而解。反之,如果有谁试图逾越自己的等级或权限,就会引发冲突、对抗,甚至危及国家安全,给全体国民带来危险。为了自己,更为了国家,捍卫新秩序与无条件的服从是每个帝国国民不可逃避的义务与责任,

    乍一看,人们会觉得这是一份让人不怎么舒服,但总好过查理曼狂热****的教育纲领。再怎么说这里面从头到尾都没提到过与周围国家的领土争议,或是鼓吹积极对外扩张,用军事解决取代外交协调之类的战争思想,自始至终,帝国的教育都是对内的,都是强化培养全体国民的纪律性和服从性,以维持他们的新秩序为最终目标。

    可这样一种看上去“完全内向”的教育纲领,细细品味却让人不寒而栗。

    帝

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