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    第两千四百九十四章教育方式 (第2/3页)

生，让学生按部就班，在教师一步一步指导下学习实践，那么得到结论是书本知识，结果往往很难跳出已有的固定模式。

    李忠信曾经是大学的美术老师，这个时候也是学习美术专业的，对于这个行业的教授教给他们的知识，他就觉得有一些死板，基本上都是那种固定模式的教育。

    不过呢！这样的一种事情也不能说不好，毕竟李忠信在后世的时候看到的是中国社会的快速发展进步，而美国那边开始逐步走向衰退。

    李忠信对于交易这个事情还是比较重视的，从李忠信在江城那边开了从小学一直到大学的课程，花了大量的人力物力来搞这个，通过中国的希望工程给全中国那些个贫困家庭孩子送去了他们需要东西的时候就能够看出来。

    李忠信一直觉得，中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同。

    中国初等教育将开发孩子的智力，孩子好处高分看成首要目标，李忠信在小时候就知道，分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝。

    中国这边这个时候大多数都是中国式的填鸭教育，老师讲什么就是什么，最重视的是语文、数学这些基础类型的课程，其他的课程甚至都会给这些课程让道。

    李忠信在小学的时候，经常是全天都是语文数学，那些个音乐课，体育课，自然课等等，基本上是一年能够上的数量都是有数的，遇到要考试的时候，都是语文老师或者是数学老师夹着书本就进入了教室，直接告诉同学们，体育课或者是音乐课不上了，他们要进行复习。

    而在美国，初等教育的目的只有一个，培养孩子的创造力，这个东西呢！说好也好，说不好也不好。

    优点是孩子的创造力和想象力都很丰富，也不会有什么天性或者是想法被老师消灭在萌芽之中，初等教育在美国那边就是玩乐，充分地释放孩子的天性，让孩子快快乐乐的成长。

    但

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